白云電器董事長(zhǎng)胡德兆建議：優(yōu)化產(chǎn)教融合機(jī)制，加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力

　　白云電器董事長(zhǎng)胡德兆日前在接受中國(guó)證券報(bào)·中證金牛座記者采訪時(shí)表示，提高勞動(dòng)者素質(zhì)和技術(shù)技能水平是新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的內(nèi)在要求，建議持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)教融合機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展，加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力。

　　持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教深度融合發(fā)展

　　近年來(lái)，國(guó)家持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合探索，職業(yè)教育體系改革持續(xù)深化，力度不斷加大。2022年5月，新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》正式施行，明確提出“堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作”。此后，《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》和《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》等政策相繼出臺(tái)并實(shí)施。

　　胡德兆長(zhǎng)期關(guān)注高素質(zhì)技術(shù)技能人才工作。今年全國(guó)兩會(huì)期間，高素質(zhì)人才培養(yǎng)依然是他關(guān)注的焦點(diǎn)。胡德兆表示，近年來(lái)，我國(guó)產(chǎn)教融合政策不斷完善，產(chǎn)教深度融合發(fā)展取得積極進(jìn)展。但相比以往“一頭熱、兩張皮”的情況，當(dāng)前職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)之間仍存在“兩頭熱、中間空”的現(xiàn)象。

　　究其原因，胡德兆認(rèn)為，職業(yè)教育法明確了職業(yè)教育企業(yè)辦學(xué)主體地位，但在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，企業(yè)和學(xué)校的資源投入和知識(shí)產(chǎn)權(quán)共建分享、創(chuàng)收利益的分享目前還沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)與學(xué)校之間責(zé)、權(quán)、利關(guān)系不明確，影響企業(yè)參與產(chǎn)教融合積極性與持續(xù)性。

　　胡德兆建議，以職業(yè)教育法為基礎(chǔ)，以體制機(jī)制突破為切口，在粵港澳大灣區(qū)等產(chǎn)業(yè)聚集度高的地區(qū)，鼓勵(lì)行業(yè)龍頭企業(yè)參與興辦職業(yè)教育、參與混合所有制改革，在政策上破冰并打造實(shí)踐樣本，鼓勵(lì)市場(chǎng)主體深度參與職業(yè)教育，培養(yǎng)高質(zhì)量產(chǎn)業(yè)人才，培育新質(zhì)生產(chǎn)力。

　　具體而言，建議建立高職院校購(gòu)買(mǎi)行業(yè)龍頭優(yōu)質(zhì)資源的長(zhǎng)效機(jī)制。推動(dòng)龍頭企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備、師資、生產(chǎn)案例等優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為支撐新質(zhì)生產(chǎn)力、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建立利益明確的購(gòu)買(mǎi)服務(wù)機(jī)制，避免重復(fù)購(gòu)買(mǎi)大量與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的重資產(chǎn)設(shè)備，產(chǎn)教一體無(wú)縫銜接，提升資源的利用效益。

　　胡德兆還建議，建立龍頭企業(yè)委托高校產(chǎn)學(xué)研服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制。激活博士、教授、技能大師等高校人才資源，為產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升服務(wù)，建立利益明確的課題委托和產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化利益分享機(jī)制，避免企業(yè)引入大量高層次人才但穩(wěn)定率不高等問(wèn)題，加速推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，夯實(shí)實(shí)體經(jīng)濟(jì)為本、制造業(yè)當(dāng)家的根基。

　　打造產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺(tái)

　　在調(diào)研過(guò)程中，胡德兆還了解到，當(dāng)前產(chǎn)教融合資源適配效率依然較低。在產(chǎn)教融合過(guò)程中，目前沒(méi)有權(quán)威的崗位標(biāo)準(zhǔn)、人才供給、產(chǎn)學(xué)研需求、社會(huì)服務(wù)匹配等信息支撐平臺(tái)，企業(yè)與學(xué)校之間普遍存在協(xié)同效率低、溝通成本高等問(wèn)題，不能適應(yīng)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展需求，亟待政府牽引、行業(yè)指導(dǎo)，建立市域聯(lián)合體、行業(yè)共同體等產(chǎn)教融合信息支撐平臺(tái)。

　　胡德兆建議，鼓勵(lì)職業(yè)教育集團(tuán)、產(chǎn)教融合促進(jìn)會(huì)及行業(yè)協(xié)會(huì)根據(jù)行業(yè)差異性，引導(dǎo)建立產(chǎn)教融合綜合信息服務(wù)平臺(tái)。同時(shí)，綜合運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等科技手段，深入挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，匯集各部門(mén)出臺(tái)的產(chǎn)教融合相關(guān)政策文件、校企合作項(xiàng)目、人才供需等信息；解決產(chǎn)教融合發(fā)展中數(shù)據(jù)資源利用低、信息不對(duì)稱(chēng)、合作交流成本高、匹配度低等問(wèn)題。

　　此外，胡德兆建議提高人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位匹配度，深度挖掘資源的使用效能，培育產(chǎn)教融合的“虹吸效應(yīng)”，將新質(zhì)生產(chǎn)力要素深度融入職業(yè)教育人才培養(yǎng)，打造產(chǎn)業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為高技能技術(shù)人才培養(yǎng)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。